Rozwój to wspólne
przedsięwzięcie
dziecka i dorosłego.

Z konsultacji rodzicielskich korzystają rodzice (jeden z rodziców lub para), którzy niepokoją się o dziecko, jego rozwój i funkcjonowanie, przeżywają obawy związane z własnym rodzicielstwem, rozumieniem dziecięcych zachowań, nieporozumienia dotyczące wychowania dziecka. Na konsultacje z psychologiem dziecięcym zgłaszają się rodzice poszukujących pomocy w codziennych sytuacjach, ale także ci, którzy przeżywają rodzinne trudności lub chcą przygotować dziecko na nadchodzące zmiany, narodziny kolejnego dziecka, rozstanie rodziców, zmiana miejsca zamieszkania, rozpoczęcie przedszkola lub szkoły. Gdy konsultacje rodzicielskie okazują się niewystarczające, psycholog może zaproponować dalszą pracę konsultacyjną lub terapeutyczną dla rodzica lub pary rodzicielskiej lub / i pracę diagnostyczną i terapeutyczną  z dzieckiem.

Diagnoza psychologiczna dotyczy funkcjonowania dziecka w różnych sferach. Pozwala ona na ocenę jego kompetencji emocjonalnych, społecznych, zdolności adaptacyjnych, intelektualnych, umiejętności koncentracji uwagi, itp. Rezultatem postępowania diagnostycznego jest możliwie całościowy obraz funkcjonowania dziecka wskazujący na jego trudności i ewentualne deficyty oraz uzdolnienia, możliwości i mocne strony.

Cel, kierunek i zakres diagnozy określany jest podczas pierwszej konsultacji rodziców z psychologiem. Diagnoza jest często odpowiedzią na prośbę nauczycieli lub lekarzy. Do wykonania całościowej diagnozy dziecka, psycholog może zaangażować także innych specjalistów, np. logopedę, terapeutę integracji sensorycznej, pedagoga lub lekarza – psychiatrę.

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka to kompleksowe działania terapeutyczne, których celem jest stymulowanie rozwoju dziecka, aby przebiegał on prawidłowo i harmonijnie z wykorzystaniem wszelkich zasobów dziecka i jego najbliższego środowiska.
Nasza Pracownia posiada status niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, mamy zatem uprawnienia do prowadzenia bezpłatnych zajęć trapeutycznych dla wszystkich dzieci posiadających aktualną opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
Więcej informacji o terapii w ramach wczesnego wspomagania rozwoju znajdziesz TU.

Rozpoczęcie psychoterapii dziecka zawsze wymaga zgody rodziców. Psychoterapia dziecka to podobnie jak  psychoterapia dorosłego – dialog. Inaczej przebiega rozmowa psychologa z nastolatkiem, a inaczej z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Im młodsze jest dziecko, tym bardziej dialog ten realizowany jest nie w rozmowie, a we wspólnej swobodnej zabawie. Podczas  rozmów i zabaw dziecko zaprasza do swojego wewnętrznego świata psychologa, opowiadając o swoich doświadczeniach, przeżyciach, emocjach, troskach i pragnieniach.  Poznając ten świat, psycholog może przybliżać go rodzicom, odnajdując razem z nimi rozwiązania trudności.

Spotkania z psychologiem w ramach psychoterapii odbywają się regularnie, najczęściej jeden, czasami dwa razy w tygodniu.

Grupy rozwoju umiejętności społecznych TUS , to propozycja kierowana do dzieci, które potrzebują wzmocnienia w  nawiązywaniu i podtrzymywaniu satysfakcjonujących relacji z rówieśnikami. Udział dziecka w zajęciach grup TUS sprzyja rozwijaniu umiejętności społecznych dziecka,  pogłębia rozumienie własnej emocjonalności oraz jej wpływu na zachowanie. Poprzedzony jest konsultacją dla rodziców z psychologiem prowadzącym grupę.

Podczas spotkań grup TUS szczególny nacisk kładziony jest na:

– pogłębienie umiejętności nawiązywania relacji i komunikacji;

– lepsze rozumienie sytuacji społecznych;
– powstrzymywanie  niepożądanych zachowań wynikających
  z  doświadczania silnych emocji, jak złość, niepewność,           lęk, zazdrość,
– pogłębienie umiejętności współpracy z innymi;
– wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka.

Zapraszamy do udziału w zajęciach w grupach TUS:

Aktualnie trwa nabór do grupy TUS dla 7-latków. 

Organizacja: zajęcia tworzy cykl 14 spotkań, które odbywają się w środy o godz. 18.30. Zajęcia trwają 45 minut.

Grupa: kameralna grupa licząca maksimum 6 dzieci

Prowadzenie: psycholog dziecięcy mgr Ewa Boruta

Cena: 1 300 zł obejmuje koszt zajęć oraz dwóch konsultacji dla rodziców, przed rozpoczęciem oraz na koniec zajęć.

Diagnoza trudności z obszaru integracji sensorycznej stawiana jest na podstawie obserwacji dziecka w czasie wykonywania zadań ruchowych, specjalistycznych testów i prób diagnostycznych oraz wywiadu z rodzicem. Zakończeniem diagnozy jest rozmowa podsumowująca, w której terapeuta przekazuje informację o funkcjonowaniu dziecka w obszarze integracji sensorycznej, ewentualnych trudnościach w tym obszarze i ich wpływie na codzienne funkcjonowanie dziecka oraz jego rozwój. Kończąc diagnozę, rodzice otrzymują pisemną opinię od terapeuty integracji sensorycznej. Standardowa diagnoza integracji sensorycznej (diagnoza SI) wykonywana jest podczas trzech konsultacji.

Podstawą do rozpoczęcia terapii jest aktualna diagnoza wykonana w naszej pracowni lub w innej placówce. Zajęcia terapeutyczne prowadzone przez terapeutów integracji sensorycznej w naszej Pracowni odbywają się zwykle raz w tygodniu, w stałym terminie i trwają 45 minut . Są to zajęcia indywidualne. Dziecko ma zawsze swojego terapeutę, z którym pracuje.Wszyscy terapeuci pracujący w Pracowni Ego posiadają certyfikat 2-go stopnia uprawniający do prowadzenia terapii SI i wykonania diagnozy.

Terapia ręki to forma terapii ruchowej zalecana dzieciom, które mają mniej sprawną jedną lub obie ręce. Dzieci te mają zwykle trudności z:

– rysowaniem, kolorowaniem, pisaniem,
– wykonywaniem codziennych czynności i zabaw manualnych, jak zapinanie guzików, wiązanie sznurówek, samodzielne jedzenie, układanie układanek, klocków, puzzli, wycinanie, etc.
– kontrolą wzrokowo-ruchową[nbsp] i koordynacją ruchową widoczne m.in. podczas zabaw piłką, jazdy na rowerze, nalewania płynów).

Dzieci te często zbyt mocno lub przeciwnie – zbyt lekko trzymają ołówki, kredki, nożyczki. Mają też tendencję do garbienia się.

Celem terapii ręki jest poprawienie sprawności ręki, jej możliwości manipulacyjnych, chwytu, a w rezultacie poprawa jakości pisma i rysunku, postawy ciała dziecka i koncentracji uwagi.